高一数学老师工作计划

时间:2024-07-14 14:36:05
高一数学老师工作计划

高一数学老师工作计划

日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编收集整理的高一数学老师工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

高一数学老师工作计划1

学数学不管是思路还是具体的实践都是很明确的,一点也不含混,根本没有太过隐晦的内涵,只是需要多掌握思路,因为要是思路不广就没法解决广泛的问题。而搞这方面授课完全不需要多么精妙的技巧,只要记住一个字的口诀就能搞好,那就是要“简”,尽量不要用太多的语言阐述,也不能重复的去解释一个概念。因为说的多了就会引起理解的歪曲,甚至会因为重复的内容每次都有偏差而把学生给引向歧途。所以也就是要准确不啰嗦,让所有的语言都足够精炼,为了做到这些要求我列出了一份计划。

1、学生现状

能够来到我们这么顶级的学校,那说明那些学生们都有不错的功底,在上学期的摸底中他们的能力就能看到一斑。不过现在学的跟之前已经掌握的毕竟是两部分知识,虽有练习但是仍不够连贯,所以尚需要把知识体系给做好衔接。那么授课就不能单一的让他们学新内容,而是边温习旧识的同时还要多注意寻找衔接点。

2、施策方向

因为已经有前部分打下的基础,所以后面在开展工作就容易很多了,已经不是盲目的摸索,而是有了明确的'根据。原来的知识层的特色我已经掌握,所以就要寻找两段课程之间的契合处,多多在学生思维上引起共鸣,使他们可以把旧知识应用到新领域。

3、成效预期

在把教学轨迹铺开的过程中,已经给学生灌输了大量新概念,对他们的思维也有了足够多的锻炼,并且结合我精简干练的授课方法,使他们对各种理论都有了精准的认识。那么就需要把成效给巩固好,既不能使他们把从前学习到的东西遗忘,又要加深新内涵的探索,把稳固和进取同时抓好。

高一数学老师工作计划2

一、指导思想:

使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教学目标:

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的.同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。

(二)能力要求培养学生记忆能力

(1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力

(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

高一数学老师工作计划3

一、教学目标、

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验"发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现"这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力,》。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过对简易逻辑的教学,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解,培养思维的灵活性和敏捷性,发展发散思维能力。

(3)通过不等式、函数的引伸、推广,培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的能力。

(5)通过典型例题不同思路的'分析,培养思维的灵活性,是学生掌握转化思想方法。

(三)知识目标

1、集合、简易逻辑

(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合。

(2)理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义、理解四种命题及其相互关系、掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。

(3)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。

2、函数

(1)了解映射的概念,理解函数的概念、

(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法。

(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数。

(4)理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质、掌握指数函数的概念、图像和性质。

(5)理解对数的概念,掌握对数的运算性质、掌握对数函数的概念、图像和性质。

(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。

3、数列

(1)理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项。

(2)理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题。

(3)理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题。

三、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集、一元二次不等式的解法四种命题、充分条件和必要条件、

2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用。

3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式。

等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式。

四、教学难点

1、四种命题、充分条件和必要条件;

2、反函数、指数函数、对数函数;

3、等差、等比数列的性质;

五、工作措施

1、抓好课堂教学,提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节,因此,抓好课堂教学是教学之根本,是大面积提高数学成绩的主途径。

(1)、扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

(2)、加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习,因此,课堂教学要大力培养学生自主探究的精神,通过"知识的产生,发展",逐步形成知识体系;通过"知识质疑、展活"迁移知识、应用知识,提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯,不断提高学生的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导,提高竞争能力。

课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段。

(1)加强数学数学竞赛的指导,提高学习兴趣。

(2)加强学习方法的指导,全方面提高他们的数学能力,特别是自主能力,并通过强化训练,不断提高解题能力,使他们的数学成绩更上一城楼。

(2)、加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键,因此,我将下大力气辅导边缘生,通过个别加集体的方法,并定时单独测试,面批面改,从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试、阶段性考试是最好的练习,每次都要做好分析,并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解。

六、目标承诺

1、及格率不低于98%。

2、人平比年级平均高15分以上。

高一数学老师工作计划4

一、指导思想

“师者,传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰,孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点,在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本,升学之源。鉴于此,我们当举全组之力,充分发挥团队精神,既分工又合作,立足高考,保质保量地完成教育教学任务,在原来良好的基础上锦上添花。

二。工作目标

1. 全组成员精诚团结,互相关心,互相支持,弘扬一种同志加兄弟的同仁关系,力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2. 不拘形式不拘时间地点的加强交流,互相之间取长补短,与时俱进,教学相长。

3. 在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同类班级的相关工作做到基本统一。

三。主要措施

1. 明确一个观念:高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好,但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高,注意培养后劲,从整体上把握好的`自己的教学。

2. 以老师的精心备课与充满激情的教学,换取学生学习高效率。

3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

4. 落实培辅工作,为高三铺路!教育要从娃娃抓起,那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。

四。活动设想

1.按时完成学校(教导处,教研组)相关工作。

2.轮流出题,讲求命题质量,分章节搞好集体备课,形成电子化文稿。

3.每周集体备课一次,每次有中心发言人,组织进行教学研讨。

4.互相听课,以人之长,补己之短,完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。

高一数学老师工作计划5

我虽然一直深得领导的器重,他们多次提议让我去教高年级,可是我比较喜欢开荒,愿意帮助学生打基础。并不是说我没那个能力去干好工作,是我觉得最初的启发教育非常关键,因为若是在这个阶段知识掌握不牢,或者是形成了不好的学习法,后面根本纠正不过来。所以我主动请求来负责高一数学的授课,我知道刚进入这个学习阶段,知识必然会出现断层。那么我就特别留心的揣摩如何消除弊端,将知识给顺畅的衔接起来,并已经有了结论,以下就是我的.计划。

1、当前情况

我教的班级学生情况不能一概而论,首先大伙对学习的态度就不一样,那些成绩好的能认识到学习的重要,也就很少给我找麻烦,教他们也都能用心学。而成绩一般的人就是在混,不努力但也不是不学,反正就是没有那张强烈的上进心。

2、课本探索

把原来讲过的内容跟新学期的课程拿来对比,在互为参照分析一遍之后,我发现尽管是同一系列,可是仍存在衔接不牢的情况,进度上有跳跃性。这就给教和学都增加了难度,一个是我不能凭空就把这部分缺失的内容给扔下,这样后面根本就接不上。而对学生来说这简直就是鸿沟天堑,很难适应这种凭空突现的课程落差。

3、施教措施

对教材内容做到如数家珍,从大的框架到小的细节全都了解到,还得联系各部分的内容备课,不能让授课的层次显得太过突兀。在就是替补教材的空白,教材并不是完美的,只是在一定程度上接近合理,那么教学就比较考验老师的应变能力了。若是严格按照教材的内容去搞,肯定就把学生给耽误了,所以我必须做到反复研判,完善授课内容。

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