小学语文教案

时间:2024-09-19 22:16:14
【热门】小学语文教案模板集锦七篇

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作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学语文教案7篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学要求:

1、知识与技能:

(1)认读本课15个生字及由生字组成的词语,学会8个字的书写。

(2)分角色朗读课文,表演课文。

2、过程与方法:

以朗读为主,通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。

3、情感、态度、价值观:

体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望,要不怕困难,朝着目标努力,才能成功。

重难点、关键

1、认读本课15个生字,会书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文蕴含的道理。

课时划分

两课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、认识12个字,会写8个字,参照我的词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得有了美好的目标,就要及时行动,不怕困难,付出努力,这样才能达到理想的彼岸的道理。

4、清楚地发表自己的见解。

教学过程:

一、看图激趣,质疑导入。

1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍以下蜗牛吗?

2、大家说得真好,可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢,它的故事就在我们的语文书里。(板书课题:蜗牛搬家)

3、看到这个题目,你有什么疑问?

3、要想了解蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就快读读课文吧。瞧,这是三颗金光闪闪的星星,想得到吗?这可不容易!只有把字音读正确,把句子读通顺,把课文读流利才行呢!咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这三颗星。

二、初读课文,整体感知。

1、争夺第一颗星开始!

(1)请小朋友自由轻声读课文,遇到不认识的字就用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。

(2)出示字词。

woquanqingting

蜗牛蜷曲蜻蜓

tanglangbengque

螳螂甭提喜鹊

youyuyanhama

忧郁燕子蛤蟆

qiunen

小山丘细皮嫩肉

这些字是我们读书的拦路虎,要乡得到第一颗星,就要先把它们清除。

①指名读字词,同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音;燕子蛤蟆中,子和蟆在词中都读轻声。

②去掉拼音读词。

③齐读生字词。

(3)小结:小朋友们多不简单哪!只一会儿工夫,就顺利地得到了第一颗星,夸夸自己吧!

2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。

(1)请小朋友们再来自由轻声读课文,给每个自然段表上序号。

(2)指名汇报读的结果。

(3)大家真不简单,这么多的长句子都读通顺了。你瞧,第二颗星也来表扬我们了!

3、一鼓作气争取第三颗星。

(1)请小朋友再来轻声读课文,要把它读流利。

(2)通过小组复赛、同学互相挑战等不同的.形式把课文读流利。

(3)小朋友们多了不起,通过努力拥有了三颗金灿灿的星星,真是学习的小主人!

4、质疑解释。

(1)小朋友们,读到这儿,你知道了什么?又产生了哪些新问题?

(2)小组合作解疑。

三、精读课文,感悟寓意。

1、蜗牛愿意搬家吗?为什么?

2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家?

3、蜗牛很想搬家,但最后为什么没有搬成?

4、创设情境,揭示寓意。

(1)创设情境:蜗牛非常想搬家,但没有搬成,你想对它说些什么呢?

(2)独立思考小组交流全班反馈。

(3)续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗?请你展开想象说一说。

第二课时

一、朗读课文,巩固会认字读音。

二、记忆字形。

1、你有哪些好办法记住本课的会认字?

2、独立思考识记。

3、小组交流识字方法全班交流。

三、指导写字。

1、巩固要写的8个字的读音、字形。

2、知道书写。

(1)自主观察8个字的特点。

(2)你有什么要提醒大家注意的?全班交流。

(3)范写死丘两个字。

(4)学生临写。

(5)知道评议。

(6)再次练写。

四、板书设计

小学语文教案 篇2

课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

教学过程

导入新课

同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。

初步感知

(1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的`词语,可以在小组内互相交流。

讨论交流

(1)指名读诗,读后评价是否正确流利。

(2)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。

(3)阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

整体把握,难句理解

(1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?

(2)默读第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)

(3)读第6.7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)

(4)齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。

(5)读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)

诵读,激发爱国情怀

(1)自由朗诵

以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。

(2)分角色朗诵

甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。

(3)表演朗诵

配上音乐,化装 ……此处隐藏7113个字……楚明白,语句完整。通顺。

2.知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

课时安排:1课时

教学过程:

一、谜语揭题,激发兴趣

1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友们喜欢它。”要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题,提出教学目标:

①出示课题,16小手帕(听说训练)

②听说训练课我们要做到什么?(出示要求:“zǐxì看tú,rènzhēn听讲,大dǎn说huà。”)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块()的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的'小手帕,师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说,再同桌互说、指名说。

四、通过想象,把自己小手帕介绍得更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。

2、提示新要求:“小手帕上画着什么?它们在干什么?”听清要求,谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体?

3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。

4、开展说话比赛,具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议,“说得好在哪里?”或“不够在哪里,如何改?”

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍得更生动?让其他同学作评议。

六、行为指导。

小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应该怎么办?读儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么?懂得了什么?

附板书:

16小手帕(听说训练)

zǐxì看tú“这是一块()的小手帕。这块小手帕是()的。”

rènzhēn听讲“小手帕上画着()。”“它在ɡànshénme?”

大dǎn说huà“小手帕能帮我()。”

练习7

教学目标:

1.复习学过的偏旁,能把熟字按偏旁归类。

2.复习学过的词语,能帮学生积累词语。

3.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。

4.初步培养尊敬老人的好思想,初步养成自己的事情自己做的习惯。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.复习学过的偏旁,会说出它们的名称和带这些偏旁的字,并给这些偏旁归类。

2.能把熟字按偏旁归类。

3.读读写写,帮助学生积累词语。

4.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。

教学过程:

一、指导练习第1题

1、读题。

2、要求说说各个偏旁的名称。

3、分别说出带这些偏旁的字。

4、把这些偏旁归并成几类。

第一类,组成左右结构的字的偏旁;第二类,组成上下结构字的偏旁;第三类,组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”,第二类叫“头”,第三类也叫“旁”。

二、指导练习第2题

1、读题。

2、教给方法。

如第一个是口字旁,先到上面一行字中找出带口字旁的字,把它写在一起,每写一个,在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了,检查一下,这8个字有没有漏写的。

3、指导做“口”字旁。

4、学生练习做另外三个偏旁,注意方法。

5、小结。

三、指导练习第3题

1、读题。

2、轻声自由读词语。

3、指名读、正音。

4、齐读词语。

5、抄在课堂作业本上。

四、指导练习第4题

1、读题。

2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思,一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

3、以第一句为例,师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我,干什么——种花,意思是完整的,在句子后面应加上句号。

4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

A.轻声读②、③、④,思考:句子的意思完整吗?为什么?

B.讨论:

②生病了(句子不完整,缺少“谁”)

③奶奶讲故事(句子完整,加上句号)

④我和同学(句子不完整,缺少“干什么”)

5、小结。

第二课时

教学目标:

1.初步培养尊敬老人的好思想。

2.初步养成自己的事情自己做的习惯。

教学过程:

一、指导练习第5题

1、读题。

2、看图说说图意。

左图:丁丁把大苹果送给奶奶吃。

右图:小明嚷着要奶奶给他洗脚。

3、讨论:谁做得对?为什么?

通过讨论使学生明白,从小要尊敬老人,自己能做的事自己做。

4、小结。

二、指导练习第6题

1、过渡:那么哪些事情该自己做呢?

2、指导学生按顺序说说图意。

这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚,与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清,可灵活处理。“整理书包”一幅图,可提示学生:“做完作业后,该怎么做?”或“要放学回家了,该怎么做?”然后让学生说。3、看图一一对照自己,会做的打上五角星,暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做,逐步做到力所能及的事情要自己做。

4、小结:行为指导。

我们从小要养成自己的事情自己做的习惯,比一比,谁的小手最灵巧。

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