大班数学教案

时间:2024-10-25 06:56:04
大班数学教案三篇

大班数学教案三篇

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的大班数学教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、巩固对几种几何图形特征的认识。

2、能按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

3、培养幼儿的观察力,引发幼儿学习的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点:

重点:巩固对几种几何图形特征的认识。

难点:能按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

活动准备:

PPT课件各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、半圆形、梯形);统计表。

活动过程:

情景导入:“今天我们班来了一位特殊的小客人,(机器人)在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!

1、请幼儿观察各种图形,巩固图形的概念。

学习统计方法:数出在机器人身上各种图形的数量并进行分类统计结果。

2、请幼儿按图形的形状特征进行统计

3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。

(1)火车里每种图形各有几个。

(2)轮船里每种图形各有几个。

大班数学教案《图形分类统计》含PPT课件

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的',那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学教案 篇2

活动目标:

1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备:

实物图片若干张;分组活动的操作材料。

活动过程:

一、开始部分:

1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)

2、碰球游戏,复习9的分解组成。

二、基本部分:

1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用自己的'语言讲出图意。(用三句话讲述)例:树上有5个苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?

2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。

3、分组活动:

第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。

第三组:圆点涂色记录。 第四组:看图填算式。

第六组:看图编应用题。

三、结束部分:

活动评价。

(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、学习运用已有的数经验进行记录,尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题,初步感知统计的方法。

2、尝试与同伴合作,体验合作带来的成功、喜悦,初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。

活动过程:

一:让我们试试吧

请幼儿自由地说说班里有些什么东西,如:桌子、椅子、玩具、钢琴等。

我的行动:“看看我们教室里有些什么东西?数数每样东西有多少?把它记在纸上。”

孩子们接受了老师的任务,三人一组,欣然而去。在探索中的表现各不相同。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。

我的观察:(一)一组内的两个人在争着要记录,而笔只有一支,发生了矛盾。

我的思考:幼儿同伴间合作的机会少,发生这种情况是由于幼儿的年龄特点造成的。孩子们可能认为记录者是最能干的,所以有争强好胜的表现。给孩子一点时间和动力,可能会解决孩子的矛盾。

我的行动:“你们要快一点了,别的组已经记下很多东西了。”

我的观察:(二)一组内的三个小朋友在一起交谈,而后其中的一个去数椅子有几张,一个去数小朋友的图画有几幅,数完了告诉记录的小朋友,等他记完后再去数其他的东西。

我的思考:显然这一组幼儿的能力是很强的,最起码其中一个“指挥者”的能力是很强的。三个人中每个人都有不同的任务,每个人都找到自己合适的位置。

二:原来可以这样记录

第一次的.尝试结束了,孩子们意犹未尽,每个组都将自己的记录展示在黑板上,每组的记录各具特色。

我的观察:

(1)将所要记录的物体画下来,并将该物体的数量写在它的旁边。每个物体之间用方框隔开,看上去一目了然。

(2)将所要记录的物体画下来,没有写数字,排列较乱。

(3)选取一些物体的小标记,贴在纸上,然后在它的旁边写上数字。

我的思考:孩子们之间存在着个体差异,每个幼儿原有经验的不同导致各组的记录方式,表达方式也不相同,关键是让幼儿知道自己记录的东西应该让别人一看就明白是什么?有多少?

我的行动: 看看哪一组记的你一看就明白是什么?有多少?

我的观察:孩子对孩子说:“我看看记的东西都挤在一起,看不清,我就用方框把它们隔开,别人一下子就能看清了。”“ 我不会画钢琴,所以就在小箩筐中找到了钢琴的标记贴在纸上,人家一看就知道是钢琴。”

我的行动:为什么有的小组记得又快又好?我们一起来看一下刚才他们是怎么做的?

我将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看,并请被拍到的幼儿说说自己在做什么,自己组的另外两个人在干什么?

三:让我们再试一次吧

认识到了自己的不足,每个孩子都想重新再探索、记录一次。教师再给孩子一次机会,让他们还是找原来的三人一组再记录一次。

我的观察:有的组还在按照自己的记录方式继续工作;有的组能借鉴别人的方法也画一个框将物体与物体隔开;有的组记录时有意识地将物体与物体空开一点;有较多的幼儿去小箩筐中找标记贴在纸上,他们知道这样记录的效果又快又好。在第二次的尝试中,孩子们互相学习,互相合作,彼此之间少了矛盾,多了默契。

我的思考:幼儿学习的能力是不容低估的,每个幼儿的学习速度也是不同的,一部分幼儿能一下子就学习到别人好的方法,并将别人的东西最终内化为自己的;一部分孩子相对来说学习速度慢一点,他们不能一次性地接受别人的经验。但我相信,在第三次、第四次的记录中,他们也会成功。

《大班数学教案三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式