中班科学教案及教学反思
身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
中班科学教案及教学反思1活动目标
1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。
2.能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1.每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。
2.幼儿学习资源②第34-35页。
活动过程
1.游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。
(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲述为什么。
(2)幼儿讲述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。
2.观察三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。
(1)教师根据需要提出问题：
这三根小棒一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?最粗的是哪一个?最细的呢?
A小棒和B小棒哪个粗?哪个细?B和C哪个粗哪个细?为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢?
(2)小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。
3.游戏：排排队。
(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。
(2)小结：从粗到细排一个比一个细;从细到粗排一个比一个粗。
4.寻找粗细，发展幼儿的比较观察能力。
(1)引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。
(2)从周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，
5.阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。
活动延伸：
教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。
教学反思
1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.
中班科学教案及教学反思2设计意图排队是幼儿在园一日生活中最常见的。如：上厕所排队、打饭排队、来园离园排队、做操排队等。特别是做操排队，需要幼儿根据老师的要求进行排队。如男孩女孩各排一列或按照高矮来排队等。"排排队"这个活动就是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体 进行排序
活动目标
1.学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序.
2.在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件.
3.乐意参加数学活动，体验操作中的快乐.
重点难点
学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序.
活动准备
有大小、长短物体的排序经验皮球一个.
小鸭玩偶、小鸡玩偶装在有高度的篮子里、小猫玩偶 操作排序卡、高矮不一的积木.
活动过程
一、拍球，引出高矮
师：今天老师带来了球，谁想来拍拍这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁比谁高谁谁矮呢？，请小朋友说完整。（老师比 xx 高。Xx 比老师
矮）
二、了解比高矮的条件
师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡。小鸭和小鸡也要来比高矮了，我看看，小鸭和小鸡谁比谁高谁比谁矮呀？（小鸭站在桌子上，小鸡站在有高度的篮子里）
师：我们一起来看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁比谁高谁比谁矮呢？
师：刚才小鸡站在高高的篮子里，而小鸭站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那请问谁比谁高谁比谁矮呢？
师小结：比高矮要站在同一高度上才能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，你们真棒！
我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，那小猫是高还是矮？
师：原来只有小猫一个，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮。比高矮需要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）与同伴比高矮
师：小朋友，我们知道了比高矮要两个或两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁比谁高谁比谁矮？
师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁比谁高谁比谁矮？（引导幼儿完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮）
（四）给积木排队
师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）
师：刚才啊，小朋友们排的特别的好。老师手里有排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，五个积木也来了，他们也想来比比高矮、并按高矮排队。请从排列卡红旗的地方开始排队，排的时候要按照从矮到高的顺序排队。
师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？ 师：原来排队时要从矮到高的顺序来排。
师：老师给每个小朋友准备了七个积木、还有排列卡，请小朋友给积木从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗的地方开始排哦。
师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）
（五）延伸活动：
师：又来了三个积木，他们也想排到队伍里来，老师把所有的积木放进益智区里， 区域活动时你们去试一试，看谁排的又快又正确。
活动总结
本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的操作环境，把抽象、枯燥的教学内容 便成了有趣的生活活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的 物品：动物玩偶、积木。让幼儿在轻松自由的环境中主动去探索学习。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。在本次活动中，我采用了情境游戏法来吸引幼儿的注意。主要通过小鸡小鸭比高矮、同伴比高矮、给积木排队等环节。小鸡小鸭比高矮和小猫是高还是矮环节，是让幼儿知道比高矮的条件。给积木排队环节是培养幼儿的观察分析能力，激发幼儿探索问题的兴 ……此处隐藏15689个字……实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。
③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?
④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。
四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?
五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。
1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。
2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。
3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。
插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。
反思：
幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。
中班科学教案及教学反思14【活动目标】
1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。
2、能用较完整的语言表达探索过程。
3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
1、每组一份：形状各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩笔。
3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。
【活动过程】
一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。
带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点(石头制成)。
二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。
告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。
1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。
2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。
师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重……
三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。
指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。
1、启发讨论：玩石头要注意什么?
2、幼儿操作，发现问题。
a、透明的石头在水中变得更透明;
b、有的石头会变色，图案变得更清楚;
c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。
3、教师小结(结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程，并作完整小结)
四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。
1、石头的家在那儿?
(江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……)
2、石头有什么用途?
(盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…)
3、启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。
【活动延伸】
幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学教案及教学反思15活动目标：
1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。
2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。
3、能够手眼协调地做磁力游戏。
活动准备：
1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。
2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等
3、场景：布置神秘王国
活动过程：
（一）以小精灵到神秘王国引题
小精灵律动进场
（二）小精灵到神秘王国探秘：
1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；
2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：
①小动物比赛
②小蛇跳舞
③钓鱼
④分类盒：牙签、大头针等
3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）
师：到了神秘王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发现了什么秘密？
4、小结。
（三）介绍磁铁的特性：
“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。
（四）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。
（五）教师提问，巩固对磁铁的认识。
1、磁铁还有个名字叫什么？
2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？
3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？
4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它？
5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球？
6、磁铁能吸到什么？
（六）活动评价：
师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
