《中彩那天》教学设计

时间:2024-10-18 06:56:04
《中彩那天》教学设计(15篇)

《中彩那天》教学设计(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《中彩那天》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《中彩那天》教学设计1

教材分析

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

教学目标

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

重难点

1、教学重点:学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

2、教学难点:对“道德难题”这一意思的理解。

课前准备:制作课件

教学课时:2课时

教学基本程序

一、激趣导入

1、故事:同学们,今天老师要给你们讲一个真实的故事。

在德国,有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后,他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他,第二家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司,结果没有一家肯接受他。他想:“凭自己的博士文凭和优异的成绩,找一家公司应该没什么问题吧。但是,谁也没想到,他找的一家小公司还是拒绝了他。”

2、同学们猜想一下,为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留学生?(学生猜测有关的理由)

3、这位中国留学生愤怒了!他对那家小公司的老板说:“请你告诉我,你们为什么要拒绝我?”那位老板说:“对不起,先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示,您在德国留学期间乘坐公共汽车,曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊的说:“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说:“是的!先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力,但我们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西,让我们德国人不敢聘用您。”

4、听了这个故事,同学们想说点什么?

二、理解课文

1、师:同学们,这位中国留学生不缺文凭、不缺知识、不缺能力,那他到底缺什么呢?让我们一起到《中彩那天》寻找答案。

2、首先检查本节课的预习情况:

(1)请同学们开火车读本课的生词。

(2)通过预习,你还知道什么?

3、请同学们自由读课文,注意要读的正确、流利,读出不同人物的语气。

4、谁想起来读给大家听听?(指名分段读)

5、读的真好!同学们,你们买过彩票吗?中过彩没有?中彩的确是让人非常兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩?奖品是什么呢?同学们了解“奔驰牌汽车”吗?(教师简介)

6、这么名贵的汽车,父亲有没有理由留下这呢?下面,请同学们默读课文,用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

7、学生交流

师:是啊!正像大家分析的一样,其实父亲有很多理由留下这辆车:

(1)我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据,他们可以用这辆车改善他们的生活,父亲有理由留下这辆车。

(2)父亲是汽车修理厂的`技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车,父亲也有理由留下这辆车。

(3)当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,父亲也有理由留下这辆车。

(4)父亲卖彩票时,帮库伯捎了一张,过后两人都把这件事忘了,父亲也有理由留下这辆车。

(5)库伯是有钱人,我们家穷呀!父亲也有理由留下这辆车。

8、父亲真的太需要这辆汽车了!需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现,需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子,过上富裕的生活!

9、这么需要这辆世界名牌汽车的父亲,当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,父亲开上这辆汽车往回走时,他的心里会怎么想呢?(出示)

10、当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,父亲开上这辆汽车往回走时,他的心里想?请同学们写在本子上。

11、组织交流。

12、师:即使在自己生活那么拮据,那么想拥有一辆属于自己的汽车时,最后他还是拿起电话打给了库伯,通知库伯把车开走了。多么诚实、守信的父亲!

13、现在,请同学们快速默读课文,仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后,我们一家三口会说些什么呢?请同学们三人一组,自由组合,分角色表演一下。

14、让生表演。

15、师:我在可敬的父亲、母亲的教诲下成长,成年以后,我才发现,中彩那天父亲打电话的时候,是(我家最富有的时刻)。(齐说)

16、是呀!我们忘不了这位可敬的父亲,我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学了,听了《中彩那天》的故事后,你一定有话对那位中国留学生说吧?请你把想说的话写出来。

(出示)

请给那位中国留学生写几句话,说说你的感受和想法:

叔叔,您好!

17、组织交流。

三、教师小结

同学们,让我们像那可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

教学板书

……此处隐藏29579个字……票吗?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么样?

3、设疑:但是,文中这个人中彩了,是不是也和大家一样高兴?一样……呢?这前因后果到底又是怎么回事?让我们细读课文,到他中彩那天去看看吧。

二、细读课文,探究父亲心理的矛盾过程

(一)解读父亲中奖时的心情:

1、父亲中奖了,他的奖品是什么?了解奔驰吗?介绍奔驰……(一直来奔驰都是国际上的品牌汽车,就现在的市场价来说,一辆奔驰至少要好几十万,上百万,甚至几百万,在当时肯定也很昂贵。)

2、父亲中了这样的大奖,可是他高兴吗?从文中找出相关句子?

只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。

3、这父亲为什么中彩了还这么不高兴呢?

(a、他面临着道德难题 b、中奖的不是自己,是库伯)

4、你是从哪看出来的?

(二)从淡淡的k字去推想父亲一开始的想法

1、从淡淡的'k字你发现了什么?

2、父亲用橡皮在擦这个k字的时候,他会怎么想?

(想把这辆车留下,想把这个大奖留个自己,想让家庭从此富有一些……)

过渡:是呀,这可是一辆奔驰汽车呀,一个非常昂贵的奖品,对谁来说都是一个巨大的诱惑!那他到底有多少理由可以把这辆车留给自己呢?请同学们到课文的字里行间去找找看。

(三)为父亲寻找理由

1、家庭生活条件:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。

理解拮据,读出家庭的困难 (可以改善他的生活)

2、自己的梦想:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

理解梦寐以求,读出对汽车的渴望 (可以实现自己的梦想)

3、库伯家比他们家富有: (可以从此让自己家在物质上富有一些)

4、库伯并不知道这事。尤其需要强调

(就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况!)

5、这张彩票是我买的。 (他也应该有分)

过渡:他拮据的生活条件,他梦寐以求的梦想,他和库伯家贫富的差距,这一切都在告诉我们:父亲他真的是太需要这辆汽车了!但是,他有把这一辆车留个自己,可是他最后却 。

(四)理解父亲的选择,感受他的人格魅力

1、那你们说,父亲还车的理由又是什么呢?

2、回归中心句

是呀,因为他知道:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富

所以他还车,还因为他心里有这么一个信念:……

所以他还车,还因为在他心里有这么一条做人的准则:……

所以他还车,也为了让的儿子明白:…… 所以他还车。

3、课堂练笔,评价父亲

课文学到这里,我想这父亲的形象不仅感动着你,感动着我,同样还感动着他的朋友库伯。当库伯得到车子之后,他在心里会怎么评价“我父亲”的呢?拿起笔写下来……

三、小结课文,深化主题

1、我们再来看看父亲还车之后的心情,他为什么会这么高兴呢?

(他做了个诚实讲信用的人,得到很多人的称赞,收获精神上的“富有”,得到了人情和道义,得到了真正的朋友,得到了心灵的宁静和快乐,虽然失去了物质上的财富,但是得到了却精神的财富。

人生最重要的是诚实,讲信用,这是人的精神财富,比物质财富更加珍贵的。)

2、怪母亲会常常对家里人说:

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富

3、让我们不要忘记这位母的教诲 :

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富

3、让我们永远记住这对父母的言传身教:

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富

最后也希望我们每一个同学都能够活得诚实,有信用,因为那就等于有了一大笔财富

四、板书设计:

中彩那天

得车 还车

不高兴 特高

《中彩那天》教学设计15

教学要求:

1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点:

懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。教学难点:

理解母亲说的话和文末照应的一句话。

课前准备:

1、图片(汽车)

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

教学过程:

一、初读课文,感知内容。

1.默读课文。

思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?

(2)课文内容是围绕哪句话来写的?

2.在班上谈读文后的体会。

(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信??)

(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)

3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)

(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)

二、精读课文,理解重点句段

(一)讲读三、四、五、小节

1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?

2、书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。

3中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?

家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!

4说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的.经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心谴责)

(二)讨论:父亲面临的是一个什么道德难题?难在哪?

三、课堂小结:

孩子们诚实、有信用,这是做人最起码的道德品质,但往往在很多场合是很难做到的。然而,“活得诚实、有信用”就是无论如何也要兑现别人的承诺,这样做了以后别人就会相信你,愿意与你交朋友,你也感到无比的快乐与幸福。

四、作业布置:

讲述一件有关诚信、讲信用的真实故事(必须是自己的故事)。

五、板书设计:

中彩那天

一个人只要活得诚实、守信,就等于拥有一大笔财富。

拮据→寐以求→馈赠→中奖→闷闷不乐→打电话

是呀,中彩那天是我们家最富有的时刻。

严肃→高兴

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