《一路花香》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《一路花香》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一路花香》教学设计1《一路花香》（第二课时）教学设计
一、复习旧知
1、板书课题，并且齐读
2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？
相机板书：破水罐挑水工
二、精读课文
（一）、感知破水罐的感情变化
1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、交流并板书：
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
（二）、研读破水罐的感情变化
1、感受“惭愧”
（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答
（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉
[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？
b交流（只能、尽了、却没有）
c指导朗读
（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读
过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？
2、感受“一丝快乐”
（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子
（2）用上“因为……所以……”练说
（3）齐读
3、感受“伤心”
（1）为什么又会伤心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）
（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）
a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？
b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）
c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）
d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的'是什么。）
4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？
（1）、同学交流
（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？
（1）交流
（2）总结并板书：高兴、自信
（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）
（三）、感受挑水工的作用
同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？
（1）、交流
（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能
（四）、交流讨论
1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。
2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？
三、总结全文
“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。
《一路花香》教学设计2教学要求
引导学生反复阅读品位语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入
体会破水罐的心理变化，并练习有感情地朗读，从而领悟挑水工话中要表达的做人之道。
教学过程
一、出示一组词语
根据这些词语的提示，回忆课文讲了一件什么事？
二、精读课文
1、文中有几个重要的角色？找到描写这些角色的有关语句，用不同符
符号勾画下来，好好读一读，想想你该如何评价他们呢？
2、汇报交流
破水罐：自卑——自信
惭愧——道歉——伤心——再次道歉
（1）理解“惭愧”他为何感到惭愧呢？联系第一段的内容谈谈
（2）第一次道歉：指导读出惭愧的语气
（3）一丝快乐：说明自卑带来的忧郁情绪占据了他整个内心世界
（4）再次道歉：也说明了破水罐眼里只看到了自己身上的那条裂缝
完好无损的.水罐：骄傲（不禁、成就、骄傲）
有感情地朗读，读出骄傲的语气
挑水工：聪明、循循善诱
（1）早知道、利用、撒下了花种、浇灌
挑水工充满了智慧，巧妙地利用了破水罐的那条裂缝，为自己赢得
了一路花香。
（2）循循善诱：如果------，哪能------
当破水罐第一次向挑水工道歉时，他并没有用抽象的大道理教育
破水罐，而是让他去观察小路边美丽的花儿。当破水罐第二次向他道歉时，挑水工才告诉破水罐那些美丽的花就是他渗出的水浇灌出来的。启发破水罐
从生活实践中去感知自身存在的价值，从而明白诊视自我的道理。
有感情朗读，体会挑水工的智慧和循循善诱
3、听了挑水工的话，大家设想一下，破水罐和好水罐分别会有什么反应呢？
破水罐变得自信起来，而好水罐不再盲目骄傲了。
4、这则寓言通过三个角色告诉我们什么呢？
既不能像完好无损的水罐那样骄傲自大，也不能像破水罐那样妄自菲薄，应该正确的看待自己，看到自身存在的价值。
5、现在大家知道课文为什么以“一路话香”为题吗？不妨讨论一下，说不定
说不定你会有新的发现，新的感悟。
6、汇报交流
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
7、愿“一路花香”的启示永远留在你、我、他的心中。
三、分学习小组排练课本剧《一路花香》
板书设计：14一路花香
破水罐：自卑——自信
完好无损的水罐：骄傲
挑水工：聪明循循善诱
正确地看待自己
《一路花香》教学设计3教学目标：
1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自 ……此处隐藏18098个字……、交流（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。
（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）
（2）小结：谁说的好？好在哪儿？
加了表情、动作、心里想法
（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编
四、作业
如果要编课本剧一定要把人物的'表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。
第二课时
课时目标：续编课文，表演课本剧
教学过程：
一、交流第三自然段
1、指名读课文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改编？
（1）那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
可以想象破水罐看到的情景，通过说的话展现鲜花的绚丽多姿。
（2）到了小路的尽头，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情，非常羡慕花儿能给大家带来快乐，而自己却不能。
（3）挑水工的一段话比较长，可以改编成和破水罐的对话。
二、续编故事
1、表演到对话完的时候完了吗？
2、交流：
故事还没有结束，应该继续往下编写：
（1）破水罐听了挑水工的话，会怎样想，怎样说，怎样做？
（感谢挑水工的循循善诱，不再为自己的缺点感到伤心，重新燃起生活的希望，以后快乐地洒水。）
（2）完好的水罐又会说些什么？做些什么？
（认识到自己的骄傲自大，向破水罐赔礼道歉，请求原谅，两只水罐重新和好。）
（3）挑水工又会说些什么？做些什么？
（赞扬两只水罐的知错就改。）
三、排演课本剧
1、生自由选择伙伴，分工排演
2、老师巡视指导分工，合作
3、指名小组上台表演
4、评议：（1）是否演出了人物的个性
（2）语言、表情、表情是否有创意
5、再指名小组演，评议
6、评选最佳表演奖
四、作业
整理剧本。
《一路花香》教学设计15《一路花香》是苏教版第七册课本中的一篇寓言故事。主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌出了美丽的花朵。课文告诉我们：世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用起本身特点，就能充分发挥其作用。
多发人深省的故事啊！看到此文，我不由想到了我班的学生：20个孩子，各不相同，各有千秋。有的各方面遥遥领先，一路风光，不禁有点沾沾自喜；有的表现平平，不急不燥；有的面临一次次的失败，沮丧、懊悔、痛苦，甚至嫉妒；有的愁眉苦脸，看不见“胜利的曙光”，焦虑、烦恼、惭愧，甚至厌学……如何利用它，让孩子们学好课文，学出自信呢？
我让学生充分自学，小组讨论研究，然后提出共性的、有价值的问题共同研讨。在预设与生成中，出现了以下的教学片段：
生1：“一路花香”哪儿有的？为什么以此作为题目呢？
师：是呀，谁能在书中找到答案？或者根据书上描述，自己说出答案？
生2：书上写道：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这边撒下花种，于是我们每天从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？”
学生反复阅读这段话，可以讨论。
师：相信大家读出了自己的感悟，我们进行交流吧！
生1：我知道了花香是因为破水罐的裂缝中漏下了水，浇灌了路边主人撒下的花种，花儿开了，发出了一路香味。
生2：我觉得破水罐也有用，它浇灌了路边的花，挑水人把它采下，插在主人的花瓶里，让主人欣赏，闻到花香。它也在为主人服务。
生3：啊，这样说，破水罐也不应该难过啊，它也有用！
生4：对！好的水罐也不应该骄傲自大，它也有不足哦！
生5：老师，我……我觉得这篇文章像一则寓言故事。
师：哦，是吗？那，什么是寓言呀？它又告诉我们什么道理呢？
学生努力思考着。……您想在报纸杂志发表教育教学论文吗？你想撰写教育教学论文吗？您可以联系，我们可以帮你成功。
生6：告诉不要像好水罐那样骄傲自大，也不要像破水罐那样看不起自己。
生7：每一样东西都有自己的长处与短处，要合理利用，取长补短，不要骄傲和自卑。
生8：课题用《一路花香》，多好啊！意味深长哦！让我们记住这个道理。
……
师：大家说得真好！这确实是一则寓言，大家也从中明白了道理。联系我们实际来说，也是这样的。我们每个人都有长处与优点，自己或者互相找找看。
生1：我的语文成绩很好，还爱看书！
生2：我的数学成绩最棒，每次考试不低于95分。
生3：体育是我的最爱！一到操场，我就开心。
生4：我……我愿意帮助别人。
（一个忸怩的`平时不太讲话的小女孩说。）大家想笑，但看到我鼓掌，于是也鼓掌起来！
生5：我不爱看书，但我喜欢弹琴。真的，我的钢琴已经考到7级了……
生6：我也是，虽然成绩不大好，但是我琵琶弹得可好了！下次班会课可以弹给你们听。
……
师：大家都很了不起，有自己的闪光之处，都有自己的特点与长处！我们应该怎么做呢？生1：我们不要看不起自己，要发挥自己的长处。
生2：我们不能骄傲，要取长补短，让自己更好。
生3：我知道了不能自卑，我也是有用的。我会发扬自己热心助人的优点，改正不爱看书的缺点。
生4：我真快乐！原来我也优点。我要不断努力，争取进步！
……
师：同学们，我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳，可你却只是一个星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。
也许你很自卑，很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候一切都好，审视自己的时候却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人没有见过的一株春草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧，你会发现，天空一样高远，大地一样广大，自己有别人更美好的地方。
超越自我，只有靠你自己！
孩子们的眼里充满了神采！
